12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Панагушина Елена Аркадьевна72100
Методист МКУ ДО Оричевского Дома творчества
Россия, Кировская обл., п. Оричи

Полная версия 46 (час) лабораторных работ с видеоматериалами

Тип урока комплексное применение ЗУН учащихся

Метод обучения - основаны на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, исследований и выдвижение гипотезы. Определение путей ее реализации, подбор необходимых приборов и материалов самими учащимися.

Формы организации деятельности учащихся

Форма организации работы

Особенности,

признаки

В каком случае выбираем ту или иную форму на теоретическом обучении

В каком случае выбираем ту или иную форму на практическому обучении

Парная

Когда преподаватель организует выполнение работы парами: сильный учащийся – слабый учащийся. Или два равных по успеваемости.

1.В ходе актуализации опорных знаний, когда предстоящая работа требует серьезного предварительного осмысления. Пары учащихся обсуждают предстоящее задание.

2.В ходе лабораторно-практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи.

Во время проведения итогов возможна организация взаимной оценки работ.

1.В ходе вводного инструктажа, когда предстоящая практическая работа требует серьезного осмысления, пары учащихся обсуждают предстоящее задание.

2.В ходе практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи.

3.В ходе заключительного инструктажа возможна организация оценки работы

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ В БИОЦЕНОЗАХ

Основу возникновения и существования любого биоценоза со­ставляют отношения организмов, их связи, в которые они всту­пают друг с другом, населяя один и тот же биотоп.

Можно выделить следующие взаимоотношения

Конкуренция — взаимоотношения между организмами одного и того же вида (внутривидовая конкуренция) или разных видов (межвидовая конкуренция), соревнующимися за одни и те же ресурсы внешней среды, при недостатке последних.

Хищничество — способ добывания пищи и питания живот­ных (редко растений), при котором они ловят, умертвляют и по­едают других животных.

Паразитизм — форма взаимоотношений двух различных организмов, принадлежащих к разным видам, носящая антагонистический характер, когда один организм использует другой в качестве среды обитания или источника пищи.

Комменсализм — форма взаимосуществования, при которой один из партнеров системы питается остатками или продуктами выделения другого (хозяина), не при­чиняя последнему вреда.

Синойкия форма симбиоза, разновидность комменсализ­ма; совместное проживание двух организмов разных видов, по­лезное для одного и безразличное для другого

Мутуализм — форма симбиоза, взаимовыгодное сожительство разных видов.

Зоохорияформа межвидовых взаимоотношений, при которых животные содействуют растениям в распространении семян и плодов.

В.Н. Беклемишев классифицирует все межвидовые отношения живых организмов на следующие типы:

1.Трофические связи, которые возникают при питании одного вида другим (либо живыми организмами, либо мертвыми остат­ками).

2.Топические связи. Тип связи, при котором вид изменяет ус­ловия жизни другого.

3.Форические связи. Это участие одного вида в распростра­нении другого. Перенос семян, спор, пыльцы растений называют зоохорией.

4.Фабрические связи. Это тип взаимоотношений, при котором вид использует для постройки своих сооружений другой вид, продукты его жизнедеятельности или мертвые остатки.

Микориза (грибокорень) — симбиотическое образование меж­ду корневой системой и мицелием (вегетативным телом гриба). Микоризообразование широко распространено в природе. Мико­ризу имеют большинство деревьев и кустарников. Растения, имеющие микоризу на корнях, получили название микотрофных. От подобного симбиоза пользу получают оба организма. Зеленое растение снабжает грибы органическими соединениями, а грибы создают высокую всасывающую поверхность и снабжают расте­ния водой и минеральными веществами, вырабатывают вещества типа витаминов. Микотрофные растения широко представлены среди однодольных (75%), двудольных (80—90%). Они являются эдификаторами лесных, луговых и степных почв.

Микориза широко распространена у сосновых, ивовых, вере­сковых, орхидных и др.

У растений семейства вересковых гриб от общей массы микоризы может составлять до 80%. Это позволяет им селиться на кислых, бедных питательными веществами поч­вах: клюква болотная, багульник, брусника, черника, голубика.


 

Цель работы: изучить микоризу различных видов кустарнико­вых и древесных пород.

 


 

Материалы и оборудование: микроскопы; предметные и по­кровные стекла; препаровальные иглы; стаканчики с водой; брит­вы; фиксированные корни с микоризой ивы, сосны, клюквы бо­лотной, багульника.

 

Ход работы. Сделайте препараты корней разных растений, рассмотрите их вначале на малом увеличении, зарисуйте. После этого приготовьте микроскопические препараты поперечных сре­зов корневой системы и рассмотрите на большом увеличении. Выделите эндотрофную и экзотрофную микоризу. Обратите вни­мание на особенности строения микориз у разных растений, опишите результаты наблюдений, занесите их в таблицу, сделайте выводы.


 

Таблица 43

Особенности строения микоризы различных растений


 

Виды

растений

Особенности строения микоризы

Степень

развития

микоризы

Наличие эндотрофной ми­коризы, степень развития

Наличие экзотроф­ной микоризы, степень развития

       


 

Контрольные вопросы


 

1.Что такое микориза?

2.Какова роль микоризы для жизнедеятельности высших растений?

3.Распространение микориз образования в природе.

4.Каково значение микоризы для жизнедеятельности грибов?

5.Какие из изученных вами видов растений имеют более развитую микоризу?

Что такое Микориза ?

 

 

 

Микориза

 

 

 

Микориза. Мико - гриб. Ризо - корень. Симбиоз грибов и высших растений.

 

 

Ресурсы:

ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИИ Н.А. Иванова, Т. В. Сторчак, Э.Р. Юмагулова

(Учебно-методическое пособие)

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

 

Опубликовано в группе «Учебный фильм - окружающий мир, естествознание, краеведение»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.